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《认识台湾》的台独本质
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据报载，二零零一年三月底，台湾当局公布了蓄谋已久的所谓‘本土化教育’政策，即从今年八月的新学年开始，在小学一年级至六年级专设‘乡土语言’课程，继而在所有中学实施以《认识台湾》为范本的‘乡土教学’，旨在加强台湾史地、人文、风俗、社区等层面的‘本土化教育’环节。台湾当局这种欲借所谓‘乡土教育’来篡改台湾历史、煽动民族分裂，从而推行其‘去中国化’和‘台独’理念的图谋，一开始就遭到岛内各界有识之士的强烈批评和反对。他们认为这一政策和规限既不符合台湾广大民意，亦对岛内莘莘学子祸害极深。
煽动民族分裂
其实，一九九七年九月起，台湾当局在岛内学校已开始试行和推广新编教科书《认识台湾》。此书到底都讲了些什麽呢？究竟要教育台湾青少年怎样认识台湾呢？其‘社会篇’一开始就大讲葡萄牙人‘发现’台湾的历史，对此前台湾与祖国大陆的历史文化联系却只字不提，并由此得出一个荒谬的结论：台湾自古就是一个‘无主之岛’，迄今只有四百多年的历史！该书通篇没有出现‘中国人’和‘中华民族’等字样，将清朝时期的台湾史表述为‘清领时代的台湾史’，甚至将惯用的台湾‘光复’用‘战後’取代，可谓费煞苦心。令人气愤的是该书一再强调台湾文化为所谓‘外来文化’，将中国文化与其‘外来文化’等量齐观，统称为‘四邻文化’。打着‘学术客观’的旗号，大谈什麽‘要以台湾人为主体’，着力宣扬‘台湾人’、‘台湾文化’，并将台湾同胞与中华民族的感情对立起来，煽动民族分裂理念，图谋切断台湾与祖国大陆密不可分的关系。
篡改台湾历史
‘乡土教学’是台湾当局推行‘本土化教育’的重要环节，该教学计划以当局精心炮制的新编教科书《认识台湾》作为教学范本。它所涉及的并非一般学术观点的分歧，而是关系到要不要尊重历史事实，要不要讲民族感情的大是大非问题。最让台湾同胞义愤填膺的是，该书俨然以‘日本帝国主义在台总督府’的口气，不但百般美化日本对台殖民统治，恬不知癴地为日本侵略者歌功颂德，刻意分割台湾与祖国大陆的历史关联，抹杀台湾及祖国大陆同胞反抗日本殖民侵略的历史。因此，只要联系《认识台湾》的基本内容和编写者的立场观点，便可以清晰地看出它凭借‘乡土教学’篡改台湾历史的事实。
祸害台湾青少年
《认识台湾》一书，通过‘乡土教学’以引导学生认识台湾乡土文化传承为幌子，进行的却是宣扬分裂祖国的行径。其目的就是要培养青少年的‘台湾意识’，让他们从小远离‘中国意识’和对自己国家的认知与认同。从根本上对台湾学生进行‘台独意识’教育，祸延台湾下一代。台湾有些人蓄意模糊和否定‘一个中国’原则，竟然不承认自己是中国人，说什麽‘中国’和‘中国人’的涵义模糊不清。事实再清楚不过，台湾和大陆均属一个中国，海峡两岸人民同是中国人，这是包括台湾在内的所有中国人的共识和事实，没有任何模糊之处。
台湾有些人为使其‘台独意识’渗透到岛内社会生活和年轻一代身上，便在文化教育上进行‘去中国化’的‘台独’活动，以配合其分裂祖国的政治需要，用心何其毒也。
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